想象力英语帮助孩子

• 养成批判性思维能力，从而增加知识的深度
• 发展阅读理解策略
• 提供框架支持，并随着学生的进步逐渐消失
• 给予接触信息文本的机会
• 专注于学术语言

案例分析

2012年秋天至2013年秋天，朗德地区学校只有48.2%的学生达到了MAP阅读测试的个人成长目标。在使用想象力英语系统学习一年后，达到目标的学生增长到了66.4%。这意味着部分学取得了37.8%的增长，达到了个人成长目标。

学术词汇

学术词汇构成课堂用语，掌握学术词汇对于孩子来说是在任何领域成功的关键。学术语言对所有学生都很难，尤其对英语学习者造成了很大的障碍。基于此，想象力英语有针对性的学术语言重点，让学生能够学习在校园生活中会接触到的词汇的意义。学生通过视频、图片、词汇和直接翻译学习高频的和特定领域的词汇。在不同文章中反复出现的单词和概念，使学生能够建立联系，实现更深层次的理解。

强调写实文章

对大多数学生来说，写实文学很有挑战性。学生要经历极富成效的努力才能取得进步。为了帮助学生应对挑战，想象力英语提供了循序渐进地针对性文章——严格却极具吸引力。直接教学与框架帮助学生成功应对更复杂的文章。教学让学生掌握了理解索引、标题、词汇等文本特征所需的技巧，从而能理解更为复杂的内容。另外，学生有机会通过阅读理解问题更加专注理解文章。这些问题加深学生的理解力，让他们为考试中为碰到的问题做准备。

明确教学

明确教学与指导实践，帮助学生掌握新技能。学习目标明确传达给了学生，在课程结束时，系统会给予教学总结。教学极具吸引力，尽可能地让学生注意力集中，将干扰元素最小化。更高层次的教学框架让学生能够学习符合高年级水平的特定技能，并紧接着给予独立阅读水平的练习。学生们通常从基础支持开始，当学生水平提高到不需要框架支持的时候，框架就自然而然消失了。例如，许多学生开始学习时，会有第一教学支持，这样他们就可以用母语来学习新的概念。随着学生的进步，母语指示就渐渐被取消了。

文本线索

对年级水平的阅读要求变得更加严格。随着精读变得更为重要，总结性评估需要深度理解，学生需要能够对所阅读的内容进行推理和综合分析。高年级学生需要学习从文章中寻找相关线索并得出结论的技巧策略。学生将做一些阅读理解的练习。他们不仅会被要求回答一个关于文章的问题，他们也被要求选出文中包含问题答案的部分。除了文字理解，学生需要能够分析文章。想象力学习为寻找文本线索提供了明确的指示，然后让学生在精读练习中运用所学知识。

高阶思维

高年级的小学生将体验到高层次的思维活动，因为他们要从回答简单的问题到需要回答更具知识深度的问题。结合更严格的问题类型，让学生准备好下一代评估会出现的问题。学生还将接受关于如何回答这些类型的问题的明确辅导。与其是从选项中选择一个答案，学生将学习自己构思回答，从而进行更深层次的思考。在应用程序中，学生被要求读一个故事或文章，然后通过写答案来展现理解过程。问题包括滚动和选择文本、拖拽到正确的顺序和多重修正，让学生做好在考试中遇到这些类型问题的准备。