这次受总部之邀来到我们大本营，这一年中，我们使用想象力，积攒了很多经验，希望借助这个平台跟所有家长以及想象力所有的使用者做一个分享，在使用想象力这一年来，我们有许多收获：

因为想象力在我们同区域中，我们是独家代理，那我们能提供的是其他机构没有办法提供到的，比如说强大的数据后台报告等这样的服务，所以我们的服务会变得非常精确。所以我们一直在以数据说话，孩子到底有没有学，他能学什么，全部都是有根有据，那用数据来招生，家长是十分欢迎的。家长是很愿意为这样先进的、差异化的服务买单。

接下来就是续班率，经过一年的想象力的使用，很多家长和孩子都收获颇多，非常认可这样的系统，我完全不用担心第二年家长的续费问题。作为校长而言，我最关心的就是学生数量保持问题，那想象力在这方面有很大作用。比如说：在传统机构有名师效应，老师走了，我们的生源也会跟着流失。而想象力自适应系统能减少师资依赖，弱化教师在线上教学中的作用，是强调孩子的自学能力和主动学习的情况，我觉得想象力在这块能成功减轻我们校长的压力。

使用好想象力这个系统，招生会变得很简单，只要你让家长坐下，让孩子完成一个15-20分钟的测试，就有报告出来，根据报告做一个分析，家长会觉得你非常专业。而且系统本身就很专业地对孩子的英语水平做一个评估，这个评估是非常有效且有意义的，能够指导我们今后教学的；另外一点是，利用想象力的后台学习报告做家长会是非常非常有效的，我自己是从中受益的，每个家长都能拿到孩子的数据报告表，每个阶段，孩子的表现情况是有根有据的，能让我们机构在留住学生、拓展品牌形象是有很大作用。

这么好的一个产品，希望广大合作校都能好好使用它，最大限度地去推广它，让更多的中国孩子从如此有效的自适应系统中受益！

 “学得”就是“learning”，我们传统英文课程是有教学目标和教学计划的，因为学习而学习的课堂都属于我们“learning”的部分；那“习得”就是“acquisition”，这个部分就是我们在自然生活中，或者在家里甚至是在旅游当中自然而然学会的知识，就叫做“acquisition”。

研究显示，尤其是儿童，在“acquisition”中学到的知识会更多，家长如果有这个意识的话，会在家庭生活中特意创造这样的语言环境，大部分会使用以下这四种方法：

1、说：鼓励孩子多说

2、看：鼓励孩子多看英文电影、动画片、电视剧等视频

3、听：让孩子多听英语儿歌、歌曲和广播等音频内容

4、读：鼓励孩子多读绘本

但是究竟哪个是更适合孩子？或者我要怎么营造这个环境氛围？不是每个家长都能做一个有机的选择。

想象力能将“说、看、听、读”这4部分内容很巧妙地结合，它里面有6000多部视频、丰富歌曲，又有很多课件，还有很多学习模块，比如“自然拼读”模块、“解码单词”模块，它都能做到很巧妙地结合，而不是以传统的“学习目的”为导向，小孩子在学习过程中他感觉在玩，他很开心，但是在玩的过程中他已经得到了这个知识， 是非常舒服的环境下学到的，而且学到的是跟自己的英文水平相对应的，不会太难，也不会太简单，所以我们称之为自适应，让孩子在比较宽松、放松、很开心的状态下学习英文，可能他觉得这是一个游戏或者玩乐，而且他轻而易举就把英文学好了，而且这么专业的事情不用家长操心，你只要做好督促工作就行了，我相信家长在一定时间会看到很显著的学习效果。

比如我家孩子学到26小时后，把prek级别的知识学完了，而且我们还得到一个奖状，所以小孩会非常开心。

因为美国有好多专家，他们在激发孩子兴趣上做了很多工作，专业的事情交给专业的专家来做，所以我们家长、我们机构要做的就是筛选最好的产品给孩子使用，就这么简单！谢谢！